Données, Personnes, Choses

D – DONNÉES/RENSEIGNEMENTS

Ce descripteur renvoie à l’information, aux connaissances et aux notions non concrètes relatives aux données/renseignements, aux personnes et aux choses obtenues par l’observation, la recherche, la visualisation et la création intellectuelle. Les données écrites s’expriment sous forme de chiffres, de mots et de symboles; les autres données sont des idées, des concepts et des expressions orales.

0
Synthétiser
Intégrer des analyses de données pour découvrir des faits ou pour approfondir des connaissances, des concepts ou des interprétations.

1
Coordonner
Déterminer le moment, le lieu et la succession des opérations ou des actions à entreprendre en fonction d’une analyse de données; mettre à exécution les décisions qui ont été prises ou rendre compte d’événements.

2
Analyser
Étudier et évaluer des données. La proposition d’une alternative résulte souvent d’une telle évaluation.

3
Rassembler des données
Accumuler une information qui est en général enregistrée matériellement, mais qui peut être conservée mentalement; grouper, collationner ou classer des renseignements au sujet de données, de personnes ou de choses. La rédaction d’un rapport ou l’exécution d’une tâche précise résulte souvent d’une telle compilation.

4
Calculer
Faire des opérations arithmétiques et rendre compte des mesures prises à la suite de ces opérations, le cas échéant. Ne comprend pas le calcul.

5
Copier
Effectuer une série de procédures et de fonctions ou de procédés opérationnels explicites basés sur la compréhension des directives ou de l’information nécessaire à l’exécution du travail.*

6
Comparer
Identifier les caractéristiques évidentes de fonction, de structure ou de composition concernant des données, des personnes ou des choses (que ces caractéristiques soient similaires ou non aux normes établies).*

7
L’indice 7 n’est pas utilisé dans ce tableau de données.

8
Ne s’applique pas

P – PERSONNES

Ce descripteur renvoie aux êtres humains et concerne également des animaux traités individuellement.

0
Orienter – Conseiller
Être en relation avec des individus dans toute leur entité afin de leur donner des avis ou des conseils ou de les guider pour résoudre les problèmes qui peuvent être réglés par l’application de principes juridiques, scientifiques, cliniques, spirituels ou professionnels.

1
Négocier
Échanger des idées, des renseignements et des opinions avec d’autres pour parvenir conjointement à des décisions, à des conclusions ou à des solutions; collaborer fréquemment avec d’autres pour formuler des politiques et des programmes.

2
Enseigner – Consulter – Agir comme consultant
Enseigner une matière à d’autres, donner des conseils ou former d’autres personnes (aussi des animaux) au moyen d’une explication, d’une démonstration et d’un exercice pratique contrôlé; faire des recommandations d’après son expertise dans le domaine.**

3
Superviser
Définir ou interpréter des méthodes de travail pour un groupe ou une équipe de travailleurs, en leur affectant des tâches particulières, en maintenant entre eux de bonnes relations et en recherchant une meilleure productivité.

4
Divertir
Amuser les autres d’une ou de plusieurs façons.

5
Persuader
Influencer les gens en faveur d’un produit, d’un service ou d’un point de vue.

6
Parler – Signaler
Parler ou faire des signes pour transmettre ou échanger de l’information. Assigner des tâches ou donner des directives à des aides.

7
Servir – Aider
S’occuper des besoins de personnes ou d’animaux, ou des demandes et des désirs implicites ou exprimés des personnes. Aider les autres travailleurs dans l’exécution de leurs tâches. ***

8
Ne s’applique pas

C – CHOSES

Ce descripteur est habituellement appliqué à des objets tangibles ou virtuels, à des substances et à des matériaux de même qu’à des machines, outils et équipement et à des produits ou systèmes.****

0
Ajuster – Monter
Régler des machines ou du matériel en remplaçant ou en modifiant des outils, des appareils, des dispositifs et des accessoires pour les préparer à remplir leur fonction, modifier leur marche ou les réparer.

1
Travailler avec précision
Se servir de ses membres, d’outils ou d’instruments de travail pour déplacer, guider, placer, installer ou connecter avec des objets ou des matériaux afin de respecter des devis et des normes imparties. Le choix, le réglage et l’utilisation des outils, des objets ou des matériaux appropriés, ainsi que le réglage des outils pour l’exécution de la tâche, exigent beaucoup de discernement.

2
Contrôler
Mettre en marche, arrêter, commander et régler le fonctionnement de machines ou de matériel conçus pour fabriquer ou traiter des objets ou des matériaux. L’utilisation de machines exige une mise au point et un ajustement minimum pendant l’exécution du travail. Le contrôle du matériel oblige à surveiller des jauges, des cadrans et d’autres appareils de mesure et à tourner des robinets et autres dispositifs pour régler la température, la pression, le débit de liquides, la vitesse de pompes et les réactions des matières.

3
Conduire – Faire fonctionner
Mettre en marche, arrêter et commander la marche de machines ou d’équipement dont le parcours doit être gouverné ou guidé en vue de la fabrication ou du traitement ou pour déplacer des choses ou des personnes. Comporte des activités comme observer des jauges et des cadrans, évaluer des distances ainsi que la vitesse et la direction d’autres objets, tourner des manivelles et des volants, appuyer sur des embrayages ou des freins, pousser ou tirer des leviers ou des mécanismes de changement de vitesse. Les machines utilisées sont notamment des grues, des transporteurs, des tracteurs et des machines de levage, mais non des machines à bras, ni les machines avec moteur auxiliaire.

4
Opérer – Manipuler
Se servir de ses membres, d’outils ou d’appareils spéciaux pour travailler, déplacer, installer, guider ou placer des objets ou des matériaux. Exige une action combinée de coordination motrice et de dextérité manuelle et digitale. Laisse place au jugement quant à la précision obtenue et au choix de l’outil, du matériau ou de l’objet approprié.

5
Assurer le fonctionnement
Mettre en marche, arrêter et surveiller le fonctionnement de machines et de matériel. Exige le réglage des matériaux ou des commandes de la machine tel que le changement de guides, le réglage de minuteries et de thermomètres, la manœuvre des robinets pour permettre l’écoulement des matériaux et la commande de commutateurs en fonction de signaux lumineux. L’exécution de ces réglages n’exige que peu de discernement.

6
Alimenter – Retirer
Glisser, jeter, plonger ou placer des matériaux dans des machines automatiques ou manœuvrées ou conduites par d’autres ouvriers, ou les en retirer.

7
Manutentionner – Voir à
Voir à se servir de ses membres, d’outils à main ou d’appareils spéciaux pour travailler, déplacer ou transporter des objets ou des matériaux. La conformité aux normes ou le choix de l’outil, du matériau ou de l’objet approprié ne sont pas des facteurs significatifs.

8
Ne s’applique pas.

*
Changement par rapport à la CCDP, vol. 2, et la première édition du Guide sur les carrières – les définitions des niveaux 5 et 6 des Données/renseignements ont été modifiées afin de clarifier la distinction entre les fonctions Copier et Comparer.

**
Changement par rapport à la CCDP, vol. 2 — les qualificatifs Consulter et Agir comme consultant ont été ajoutés au niveau 2 de l’intérêt pour les Personnes afin de refléter le passage, au Canada, d’une économie à fondement industriel à une économie fondée sur la connaissance, dans laquelle la consultation est devenue une activité dominante.

***
Changement par rapport à la CCDP, vol.2 — le qualificatif Aider a été ajouté au niveau 7 de l’intérêt pour les Personnes afin de refléter la multiplication des professions qui procurent des fonctions de soutien.

****
Les modifications apportées à l’explication du facteur Choses et à ses niveaux sont le reflet de l’arrivée de la technologie de l’information et de l’avancement scientifique. Le concept élargi donne une indication plus précise de la nature du travail au sein d’une économie axée sur le savoir sans toutefois nuire à l’intégrité du facteur. Les distinctions de niveau demeurent inchangées tout comme la différenciation entre les facteurs Choses et Données bien que ces deux facteurs semblent être devenus de plus en plus interdépendants.

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